暑假专题——同义词和反义词；褒义词和贬义词；词语的逻辑归类
同义词就是意义相同或相近的词。
有的同义词表示的意义完全相同，只不过在风格、色彩方面存在差异。如“自行车”与“脚踏车”，“什么”和“啥”，意义相同，但前者用于普通话，后者则带一些方言色彩。“诞辰”和“生日”，“父亲”和“爸爸”，意义也完全相同，但前者用于书面语，显得非常庄重，后者用于口语，使用起来很随意。
大多数同义词只是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。如“顽强”和“顽固”，“迎合”和“奉承”等。因此，学习同义词，不仅要弄清这些词之间的相同点，更要弄清它们之间的不同点，以便我们能正确使用。
辨别同义词，可以从以下这几个方面着眼。
一. 词义的轻重
以“请求、恳求、乞求”这一组词为例。
“请求”指一般的要求。“恳求”指恳切的要求。“乞求”指苦苦哀求。这三个词的共同点是求，都有要求别人帮助做某件事的意思。不同的是：“请求”，在提出要求时，含有尊重的意思。“恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意也较“请求”来得重。“乞求”则是苦苦哀求，语意更重。
区分出了同义词在程度上的细微差别，就能更有分寸地表达自己的意思，使自己说得更得体。
二. 范围大小
以“战争、战役、战斗”这一组同义词为例。
“战争”指民族、国家、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，包括了在这个时间、空间里所发生的一切战争，范围最广。“战役”指为实现一定的战略目标，按照统一的作战计划，在一定区域和一定时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小。“战斗”专指某一次具体的武装冲突，范围最小。例如：解放战争、淮海战役、小杨庄战斗。
三. 感情色彩不同
词义所带的感情色彩反映了人们对客观事物的肯定或否定的态度。如“成果，后果，结果”这一组词，都有“结果、结局”的意思。不同的是：“成果”指取得的成绩、成就，是个褒义词；“后果”指不好的结果、糟糕的结局，是个贬义词。根据不同的场合，正确运用带褒贬色彩的词，能明显地反映说话人的立场、感情和态度，增强语言的感染力。
四. 运用对象、场合不同。
虽然是同义词，但如何应用，跟叙述的对象、语言环境的不同有关。例如：“关心”和“关怀”这两个词都表示对人或事物放在心上，很重视和爱护。但“关心”可以适用于任何人之间，长辈与晚辈、百姓与领导，不分长幼都可以用。而“关怀”在运用时，一定是“上对下”或“长对幼”，不可倒过来用。
再如“舒服、舒适、舒畅”这三个词都可以用来形容伸展、快意的意思。但“舒服”是指身体或精神上感到愉快；“舒适”是指环境舒服、安逸；“舒畅”是形容心情开朗畅快的意思。在运用时要注意区分。
五. 文体风格不同
同义词中，有的常用于口语中，有的常用于一般的文件中，有的则用于某一特殊文体里。比如“小气”则常用于口头语，“吝啬”则常用于书面语；“害怕”常用于口头语，“恐惧”则常用于书面语。
再如“陪同”和“陪”、“会见”和“见”，前者含有庄重的色彩，多用于新闻、公报等文体，而后者则随意得多，多用于一般文体。
此外，分析词的内部结构，也可以帮助我们辨析同义词。
意思相对或相反的词叫反义词。
意义范畴相同，词性相同的词，才能构成反义词。由于客观事物的矛盾对立现象是复杂的，所以反义词的对应关系也是复杂的。一个词不一定只有一个反义词，而几个意义相同或相近的同义词，也可以有一个共同的反义词。
在实际运用中，下列几种情况不能构成反义词：
不是同一词类的不能算作反义词。如“炎热”和“冬天”，前者是形容词，后者是名词，它们不能成为反义词。
不是同一意义范畴，运用对象不同的词，不能算作反义词。如“粗”和“瘦”，虽然它们都是形容词，但意义范畴不同，“粗”指物体横截面积大，而“瘦”则指脂肪少，所以它们不能成为反义词。
词与词组不能构成反义词。如“麻痹”和“提高警惕”，虽然在意义上是互相对立、互相排斥的，但也不能看作是反义词，应该尽量做到字数相同。
一个词与其否定式的词组也不能看作反义词。如“香”与“不香”、“勇敢”与“不勇敢”，都不能看成是反义词。
在理解词语意义，并遵循以上几条原则的基础上，找出与之意思相反的词就不困难了。但有些合成词要注意它的精确性，尽量做到字字相反，如“高大”与“矮小”，“坚强”与“软弱”，“真诚”与“虚假”等等。
汉字是表义文字，汉语是世界上感情色彩最丰富的语言文字。汉字的书面语言是通过文字来表达作者的思想感情的，它包含着极其丰富的、细腻的感情色彩。
我们说话或写文章，在字里行间，总是会表达出自己的态度、自己的情感。依据这种感情色彩，我们可以把词分为褒义词、贬义词和中性词三类。
1. 褒义词：含有肯定、喜爱、赞许色彩的词叫褒义词。
2. 贬义词：含有厌恶、贬斥感情色彩的词叫贬义词。
3. 中性词：介于两者之间，不含有褒贬感情色彩的词叫中性词。
例如同样是指失去生命，好人叫“逝世”或“牺牲”，坏人叫“毙命”，“死亡”，则没有感情色彩是中性词。再如同样是指人胖，可以称作“肥胖”，也可以称作“丰满”，前者是贬义词，而后者则是褒义词。在文章中，我们可以根据具体的语言环境来辨析词的感情色彩。
根据学过的词语所表示的事物的性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们分类，叫做词语的逻辑归类。
常见的词语归类的方法有剔除法、排列法，对应法三种。
剔除法
将不是同类的词语挑出来，剔除在外。如“黄瓜、丝瓜、西瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜”，六个词中，只有“西瓜”属于水果类，其他的都属于蔬菜类，这里就应把“西瓜”剔除出去。
排列法
把同类词语按照一定的顺序排列归类。关键是要能看出这些词语之间的联系，才能找到你将依照的顺序。如“交通工具––––汽车–––––轿车––––桑塔纳轿车”，就是按照词语概念的范围从大到小排列起来的；再如“春节–––––元宵节––––清明节––––端午节––––中秋节”，就是按照一年中时间的先后顺序排列起来的。
对应法
这是用来区别词语所表明的事物之间的关系的归类。例如：“牙刷”对“刷牙”，正如“肥皂”对“洗衣”，这是和物品的作用有关的。在归类时，要认真判断事物之间的各种关系。
通过对词语进行逻辑归类，有助于我们进一步明确这些词语的意思，而且可以训练思维，发展智力。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
1. 写出四个表示“看”的词语，并写出它们之间的区别。
2. 将下列词语按词义从轻到重排列。
酷爱 喜爱 喜欢 热爱
3. 在下列句子中填上意思相反的词。
（1）操场上很（ ），教室里却很（ ）。
（2）奶奶的童年，没有（ ），只有（ ）。
（3）无论是学习还是工作，我们都要牢记，（ ）使人（ ），（ ）使人（ ）。
（4）勤俭节约是（ ）的，铺张浪费是（ ）的。
4. 选词填空。
矗立 屹立 耸立
（1）雄伟的人民纪念碑（ ）在天安门广场上。
（2）南京长江大桥九个巨大的桥墩（ ）在江心。
（3）珠穆朗玛峰高高地（ ）在喜马拉雅山群峰之间。
好奇 惊奇
（1）我怀着（ ）的心情游览了金华的双龙洞。
（2）夏夜，孩子们（ ）地发现天空中有一颗特别明亮的星星。
5. 在括号里填上带线字的反义词，组成成语。
半信半（ ） 半明半（ ）
深入（ ） 此起（ ）
无足轻（ ） 名存实（ ）
口是心（ ） 横七（ ）八
6. 把下面的词语补充完整，区别不同的感情色彩，将它们归类。
舍（ ）救人 穷途（ ）路
斗志昂（ ） 盛气（ ）人
理直气（ ） （ ）词夺理
（ ）不顾身 高（ ）远瞩
狐（ ）虎威 （ ）苗助长
废（ ）忘食 好高（ ）远
【试题答案】
1. 写出四个表示“看”的词语，并写出它们之间的区别。（答案不固定）
（1）眺望：向远处看。
（2）浏览：快速地看。
（3）环视：向四周看。
（4）仰视：向上看。
2. 将下列词语按词义从轻到重排列。
酷爱 喜爱 喜欢 热爱
喜欢→喜爱→热爱→酷爱
3. 在下列句子中填上意思相反的词。
（1）操场上很（热闹），教室里却很（安静）。
（2）奶奶的童年，没有（欢乐），只有（痛苦）。
（3）无论是学习还是工作，我们都要牢记，（谦虚）使人（进步），（骄傲）使人（落后）。
（4）勤俭节约是（光荣）的，铺张浪费是（可耻）的。
4. 选词填空。
矗立 屹立 耸立
（1）雄伟的人民纪念碑（矗立）在天安门广场上。
（2）南京长江大桥九个巨大的桥墩（屹立）在江心。
（3）珠穆朗玛峰高高地（耸立）在喜马拉雅山群峰之间。
好奇 惊奇
（1）我怀着（好奇）的心情游览了金华的双龙洞。
（2）夏夜，孩子们（惊奇）地发现天空中有一颗特别明亮的星星。
5. 在括号里填上带线字的反义词，组成成语。
半信半（疑） 半明半（昧）
深入（浅出） 此起（彼伏）
无足轻（重） 名存实（亡）
口是心（非） 横七（竖）八
6. 把下面的词语补充完整，区别不同的感情色彩，将它们归类。
舍（己）救人 穷途（末）路
斗志昂（扬） 盛气（凌）人
理直气（壮） （强）词夺理
（奋）不顾身 高（瞻）远瞩
狐（假）虎威 （拔）苗助长
废（寝）忘食 好高（骛）远
褒义词：舍己救人，斗志昂扬，废寝忘食，理直气壮，奋不顾身，高瞻远瞩
贬义词：盛气凌人，狐假虎威，穷图末路，强词夺理，拔苗助长，好高骛远 |