《故乡是北京》《我爱家乡的柿子》
知识目标：
学会11个生字及新词，认读2个字。
能力目标：
1. 知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文。
情感目标：
有感情地朗读课文，知道北京是一个古老文明的而又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。
《我爱家乡的柿子》
知识目标：
学会本课10个生字及新词，认读6个字。
能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
能力目标：
1. 继续学习带着问题默读课文。
2. 能够说出第5自然段的主要内容。
情感目标：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
二. 学习过程：
《故乡是北京》
1. 易错字：
“卧”要注意“臣”的笔顺：先写  ，再写  ，最后写  。
“佳”右半边是两个土字。
“府、厨，勾”三个都是半包围结构的字。
2. 形近字
空 音 付 佳
腔 韵 府 住
农 勾 耳
浓 匀 茸
3. 读准字音：佳肴
4. 字词义：
名厨佳肴：肴，鱼肉等荤菜。指有名的厨师和精美的菜肴。
细悠悠：形容细
密茸茸：形容草、毛发等又短又软又密。本文用来形容浓浓的热爱北京的深情。
5. 介绍作者
阎肃——中国人民解放军空政文工团编剧、著名作家。大部分作品反映了军旅生活，除此之外，京味歌曲佳作甚多。
6. 课文内容理解：
（1）了解本文的叙述顺序
本课是一首诗歌，以第一人称写成，表达了作者热爱故乡北京的情感。全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头至尾如叙家常一样娓娓道来，字字句句都饱含深情厚谊。
全诗分为四节。
第1节直抒胸臆，表达最爱北京的情感。
第2—3节，作者如数家珍般地举出许多例子，说明自己最爱北京的理由。在作者的一一道来之中，每一个读者深深地感到北京不仅风土人情古朴、文化底蕴厚重，同时又充满了现代化气息，呈现一片蓬蓬勃勃的景象。
第4节与第1节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发唱也唱不够、说也说不完的热爱故乡北京的情结。
（2）了解本文的特点
本诗歌长短句结合，有利于表达丰富的情感。其中第1节与第4节为短句，直抒胸臆，中间两节阐述爱北京的原因，较之首尾两节，句子长了，但是内容具体丰富，实实在在，营造了一种请您听我细细道来的氛围。诗歌韵律和谐，朗朗上口，很适合配乐朗读。
（3）理解习题四
这个练习要分两步进行。
A. 先把收集到的材料介绍给同学们，同时听一听别人补充的内容，可归纳为：
北京的名胜古迹还有
北京的民俗文化还有
北京的风味小吃还有
其他
B. 筛选材料，组织材料，为下一步的写作做准备，学写几行诗可从仿写开始。可以这样引导学生，把你了解到的北京的令人喜爱之处，有选择地填到（ ），然后有感情地读读。
去过（ ）名城，
也走访了不少（ ）。
（ ）地告诉你，
我最爱的还是咱们的北京。
不说（ ）的（ ），
也不说（ ）的（ ），
唱不够（ ），
道不尽（ ）。
单想那（ ）、（ ），
便生出一片热爱北京的浓浓情。
《我爱家乡的柿子》
1. 易错字：
涎 侦 捷
2. 形近字
偏（ ） 僻（ ） 战（ ）
篇（ ） 避（ ） 站（ ）
扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）
杠（ ） 辱（ ） 海（ ）
3. 字词义：
偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
小心翼翼：形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动谨慎，丝毫不敢疏忽。
4. 理解课文内容
（1）习题2
理解习题2，可以分两步走：
A. 默读：找出这个自然段是围绕哪句话写的？（这个时节……事情）
B. 想一想，围绕“快乐”写了哪些内容？（分工合作、有人侦察；有人上树；柿子采摘下来，大家十分高兴。）
（2）理解习题4
先要引导学生说说句子中“小心翼翼”的条件，即特定的环境，以表示自己对这个词语的理解，再造句。
一. 读拼音写词语
二. 加偏旁组词：
空（ ）（ ） 延（ ）（ ）
农（ ）（ ） 占（ ）（ ）
耳（ ）（ ） 贞（ ）（ ）
三. 换偏旁组词
挂（ ）（ ） 桨（ ）（ ）
篇（ ）（ ） 避（ ）（ ）
红（ ）（ ） 海（ ）（ ）
四. 照样子写词语
例1：小心翼翼
例2：甜丝丝
五. 填上恰当的关联词
1. （ ）做什么事，小红（ ）是那么认真。
2. （ ）他身体不好，（ ）坚持参加体育锻炼。
六. 阅读短文，回答问题
贝多芬练琴
在乡下一家简陋的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）楼上（优良 优美 优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”地一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不要我去提醒他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里浸一浸，又继续弹下去，啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开 当他下楼时 不禁暗暗赞叹道 贝多芬的这种苦练精神 多么令人（感激 感动 感谢）啊 怪不得成为伟大的音乐家
1. 把文中括号里用得不恰当的词划去。
2. 从本文第1自然段中找出一对反义词，写在下面括号里。
（ ）—（ ）
3. 给短文最后一个自然段加上标点符号。
4. 用“ ”画出描写琴声的句子。
5. 读了这篇文章，你有什么感受，请写下来。
一. 读拼音写词语
二. 加偏旁组词：
空（控）（控制） 延（涎）（垂涎欲滴）
农（浓）（浓厚） 占（战）（战争）
耳（茸）（毛茸茸） 贞（侦）（侦察）
三. 换偏旁组词
挂（佳）（佳肴） 桨（浆）（浆糊）
篇（遍）（一遍） 避（僻）（偏僻）
红（扛）（扛东西） 海（敏）（敏捷）
四. 照样子写词语
例1：小心翼翼
例2：甜丝丝
略
五. 填上恰当的关联词
1. （无论）做什么事，小红（都）是那么认真。
2. （虽然）他身体不好，（但是）坚持参加体育锻炼。
六. 阅读短文，回答问题
贝多芬练琴
在乡下一家简陋的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）楼上（优良 优美 优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候他仿佛看见珠子在盘中滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“啪”地一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不要我去提醒他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满头大汗的贝多芬把手指往盆里浸一浸，又继续弹下去，啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，又顺着板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开 当他下楼时 不禁暗暗赞叹道 贝多芬的这种苦练精神 多么令人（感激 感动 感谢）啊 怪不得成为伟大的音乐家
1. 把文中括号里用得不恰当的词划去。
2. 从本文第1自然段中找出一对反义词，写在下面括号里。
（低沉）—（高亢）
3. 给短文最后一个自然段加上标点符号。
这位旅客站了很久才离开。当他下楼时，不禁暗暗赞叹道：“贝多芬的这种苦练精神，多么令人（感激 感动 感谢）啊！怪不得成为伟大的音乐家！”
4. 用“ ”画出描写琴声的句子。
5. 读了这篇文章，你有什么感受，请写下来。
略
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